说话，是普通人与生俱来的能力，却成为部分特殊孩子难以逾越的鸿沟。开学以来，银川市特殊教育中心的语言康复个训室里，特教老师们日复一日坚守岗位，用耐心与专业，为一群“不会说话”的孩子开展一场场“言语攻坚战”，奋力为他们搭建通往语言世界的阶梯。

　　一对一教学为孩子搭起语言阶梯

　　“泽泽至今不会叫‘爸爸妈妈’，一个完整的字都发不出来。”特教老师许婷介绍着一年级学生泽泽的情况。一对一的个训课上，课程从面部放松、口肌按摩脱敏训练起步，为矫正唇形、舌位打基础。完成基础训练后，许婷用小零食作为奖励，强化泽泽的正向行为，激发其学习动力。

　　呼吸训练时，许婷用卫生纸示范轻呼气，反复引导泽泽模仿，可泽泽只会发出模糊呜呜声，卫生纸纹丝不动。经过二三十次耐心重复，孩子终于吹动纸条，许婷激动地与他击掌。因泽泽发音方式异常、口型不稳定，连简单的“啊”音都难发出，许婷便用压舌板辅助控制舌位，反复示范。为让泽泽早日开口，她主动加练，没课就陪着孩子练习。

　　另一间个训室里，特教老师韩梦星正为8岁孤独症谱系孩子轩轩训练。轩轩两岁时语言能力倒退，伴有发育迟缓、智力障碍，语言清晰度差、主动表达少，还存在轻微情绪问题，与家人仅能简单互动。

　　韩梦星从呼吸训练入手，通过舌头控球、吹纸等趣味方式教学，让原本连三秒平稳呼气都做不到的轩轩，如今能多次达标。学校言语康复平台精准测评出轩轩舌运动、咬肌肌力等薄弱点，让训练更具针对性。自去年12月个训以来，轩轩假期无退步，本学期进步显著，韩梦星为他制定计划，重点延长呼气时长，加入构音及唇舌下颌运动训练，提升语言清晰度。

　　精筛细选 让训练更有针对性

　　目前，学校3名专业言语个训老师，为6名孩子提供每周1至2节一对一教学，让稀缺资源发挥最大效用。“语言康复是抢救性工作，越早干预效果越好，错过关键期难度大增。”许婷说，学校将语言康复优先面向一二年级，筛选兼顾资源稀缺性、家长配合度和孩子出勤率，核心是筛选出集体教学中边缘化、且有基础模仿观察能力的孩子。

　　聚焦低年级，是因为老师们发现，语言薄弱的孩子课堂参与度极低，需老师单独引导，既影响效率，还会引发认知、注意力等问题。“孩子有了言语才有反馈，我们才能精准教学。”为此，学校安排专业老师专职个训，为孩子抓住语言发展关键期。

　　爱与坚守 见证孩子的成长与蜕变

　　日复一日的坚守，换来了孩子的点滴成长。五年级学生瑶瑶曾发音纤细、清晰度差，每次只能说一个模糊的字，经一年多构音训练，如今能清晰说两个字，课堂配合度和自信心大幅提升。曾经一字不吐、仅用肢体表达的文杰，经一年训练，已能主动说“喝水”等简单词汇，表达意识明显增强。

　　下课铃声响起，轩轩和泽泽一节课的变化微乎其微，甚至下次还要从头再来，但特教老师们从未放弃。“用千百次重复和耐心，定能帮孩子打开语言之门。”轩轩妈妈望着孩子努力发音的模样满是期盼：“只希望他说得更清晰，能多表达自己。”这简单的心愿，既是家长的期盼，也是特教老师们的前行方向。（记者　李姝）